EstimuLar

terça-feira, 28 de junho de 2011

VÍDEO AULA: Nutrição Enteral


http://sbnpe.xlsistemas.com/login/index.php
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Conheça alguns modelos de Aparelhos Auditivos

Os aparelhos intra-auriculares são feitos sob medida através de um molde do conduto auditivo do usuário. Atualmente no mercado existem quatro estilos de intra-auriculares, cada modelo oferece diferentes vantagens, dependendo do desenho, tamanho e tecnologia.


Microcanal (CIC)
O menor aparelho auditivo disponível, a adaptação do microcanal é interna ao canal, tornando-o quase invisível. Benefícios incluem apelo estético, som mais natural, microfonia reduzida, menos oclusão (” sensação de falar dentro de um barril “), melhoria no uso do telefone e diminuição do ruído de vento. CICs são adaptáveis em pessoas que possuem perda auditiva leve a moderadamente severa.
Intra- Canal
Aparelhos auditivos intra-canais são feitos sob medida para serem adaptados no canal auditivo, tornando-os de difícil visualização. Intra-canais são adaptáveis para pessoas que possuem perda auditiva leve a moderadamente severa.
Meia Concha
Meia concha são feitos sob medida para serem adaptados no ouvido externo, garantindo máxima performance e conforto. Meia concha são indicados para pessoas com perda auditiva leve a profunda.
Concha
Concha são aparelhos feitos sob medida para serem adaptados no ouvido externo, garantindo máxima performance e conforto. São maiores do que os meia concha e são indicados para pessoas com perda auditiva leve a profunda.
Fonte: http://www.ouviufalar.com.br

segunda-feira, 27 de junho de 2011

A importância das brincadeiras sensoriais


PARA CRIANÇAS DE TODAS AS IDADES :
Através dos nossos sistemas sensoriais percebemos o nosso corpo e todo o ambiente à nossa volta. Aprendemos a usar a visão, a audição, o paladar, o tato, o olfato, as sensações proprioceptivas (dão informações sobre o que os músculos estão fazendo, e como eles devem se movimentar) e vestibulares ( dão informações sobre o equilíbrio, postura, controle do estado de alerta, atenção e regulação emocional) para realizarmos nossas tarefas e atividades de vida diária.
As experiências e vivências sensoriais são "alimento" para o cérebro, que tem a função de "organizar as sensações do próprio corpo e do mundo, de forma a ser possível o uso eficiente do corpo no ambiente" (AYRES, 1972).
Por serem de fundamental importância, as experiências e vivências sensoriais devem fazer parte da rotina infantil e podem acontecer nos mais diversos ambientes: casa, escola, parques, clubes, etc.

Aí vão alguns exemplos de brincadeiras sensoriais :
Táteis: brincar com areia, água, terra, grama, argila, massinha,, brinquedos de consistências e texturas diferentes.
Visuais: brinquedos coloridos e com contrastes (ex: preto, branco; amarelo / preto).
Auditivos: brincar com instrumentos musicais, ouvir músicas de diferentes estilos, cantar.
Olfativos / gustativos: cheirar, provar e preparar alimentos com consistências e sabores variados ( líquido, pastoso ,sólido e doce, salgado, amargo ).
Proprioceptivos: brincadeiras que envolvem o uso de força ( puxar, carregar, amassar, lavar, esfregar ) . Ex de brincadeiras: cabo de guerra, carrinho de mão.
Vestibulares: brinquedos e atividades relacionadas com movimento: rodar, balançar, pular, correr. Os brinquedos de parque são uma boa oportunidade para vivenciar estes estímulos.

Estas e tantas outras brincadeiras sensoriais são base para os pensamentos e atos mais complexos que emergem através do brincar cotidiano, tornando-se fundamentais para o desenvolvimento infantil.

http://johannato.blogspot.com

Jogo: Forca fonética

O objetivo do jogo e realizar a transcrição fonética correta da palavra enunciada.

http://www.cefala.org/fonologia/exercicios_forca.php

Jogo: Nomeando as estruturas do aparelho fonador


http://www.cefala.org/fonologia/exercicios_estruturas.php

sexta-feira, 24 de junho de 2011

Palestra Virtual gratuita "Aleitamento Materno: Desafio Interdisciplinar"

Revista Virtual de Fonoaudiologia oferece
Vagas limitadas
Palestra Virtual gratuita com Dr. Marcus Renato de Carvalho (pediatra/RJ)
sobre: "Aleitamento Materno: Desafio Interdisciplinar"
Dia 25 de junho as 9:00h (duração de 30 minutos)
Para se inscrever mande e-mail com o assunto inscrição na palestra gratuita do dia 25 email : revistafono@gmail.com

terça-feira, 21 de junho de 2011

Como agir quando falar com alguém que gagueja

A gagueira pode parecer um problema fácil de ser resolvido através de alguns conselhos simples, mas para muitos adultos, isso pode ser um distúrbio crônico. Aqui apresentamos algumas dicas para que você, ouvinte, possa ajudar:
1 - Evite dizer coisas do tipo: "fale devagar", "respire" ou "relaxe". Esses conselhos não ajudam e podem até atrapalhar ainda mais a comunicação.
2 - Deixe a pessoa perceber que você está realmente prestando atenção ao que ela está falando (conteúdo), ao invés de como ela está falando (forma).
3 - Mantenha contato visual e espere de forma natural e paciente até que a pessoa termine sua fala.
4 - Você pode ter vontade de completar as palavras ou até de finalizar as sentenças. Procure não fazer isso.
5 - Mantenha uma conversação normal, utilizando uma fala relaxada, mas não lenta a ponto de parecer artificial. Isso promove uma boa comunicação, independentemente de com quem você esteja falando.
6 - Tenha consciência que a pessoa que gagueja geralmente tem mais problemas em controlar a sua fala quando usa o telefone. Por favor, seja muito mais paciente nessa situação. Se você atender ao telefone e não ouvir nada, antes de desligar, tenha certeza que não é alguém que gagueja tentando iniciar uma conversa.
 
7 - Não force a pessoa que gagueja a falar em situações que ela teme, como por exemplo, ao telefone. Apesar de parecer que você está ajudando, isso pode atrapalhar.
8 - Trate a gagueira com naturalidade e sem julgamentos;
9 - Jamais imite a gagueira, muito menos com ar de deboche;
10 - Somente aborde o assunto da gagueira se sentir abertura da pessoa;
11 - Nunca ria da gagueira da pessoa.

Fonte: "How to react when speaking with someone who stutters" - Stuttering Foundation of America - http://www.stutteringhelp.org/Default.aspx?tabid=104
Traduzido por Daniela Veronica Zackiewicz, Eliane Regina Carrasco e Henrique Confessor, adaptado e ampliado pelo Grupo de apoio de SP.

Software Mais Fluência

Abra Gagueira
http://www.abragagueira.org.br/mais_fluencia.asp
Este programa de computador foi desenvolvido com o objetivo de auxiliar no tratamento de alguns distúrbios da fala,principalmente a gagueira, vale ressaltar que este software deve ser utilizado sob orientação de um fonoaudiólogo de forma a assegurar a correta utilização e aumentar as probabilidades de melhorias. 

sábado, 18 de junho de 2011

ANIMAÇÃO 3D: O Cérebro Humano


Observe os lobos frontal, parietal, temporal e occipital. Faça o zoom e penetre no cerebelo, para examinar todos os seus detalhes e ver as minúcias do tronco cerebral. Modelo natural digitalizado de um cérebro humano.

VÍDEO AULA: Alimentação Saudável no Primeiro Ano de Vida


http://www.nestle.com.br/Portalnestle/nutricaoinfantil/videos/02/SupportingFiles/ViewerWM7.html

LIVRO: Os Dez Passos para a alimentação saudável de Crianças Menores de 2 anos (Orientações Práticas para as Mães)

http://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/cartilha_10passos_mae.pdfhttp://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/cartilha_10passos_mae.pdf

JOGOS DE ANATOMIA: Coloque os ossos nos lugares corretos


http://www.anatomyarcade.com/games/WAB/WAB.html

WEBMEETING TIREÓIDE NA WEB


http://www.tireoidenaweb.com.br/index.asp

Dia do Orgulho Autista - 18 de junho


quinta-feira, 16 de junho de 2011

Crianças falando errado: não deixe seu filho crescer com medo de falar

Cap. 8 do Livro Falando e Escrevendo - Zorzi

Falando e Escrevendo

Desenvolvimento da Linguagem - Atitudes Assertivas

De forma a promover o desenvolvimento da linguagem na criança podemos implementar algumas atitudes de estimulação ás competências comunicativas.
Inicialmente devemos:
  • responder ás tentativas do bebê para comunicar consigo (a comunicação não verbal é riquíssima nesta fase)
  • mostre-lhe que ouve os seus ensaios de fala. Imite e repita os seus sons, assim, o seu bebê apreenderá que o que diz tem significado para os outros. Mais tarde diga-lhe palavras simples para ele imitar
  • fale com a criança enquanto faz a rotina diária e lembre-se de falar bem, ou seja, clara e pausadamente
  • seja coerente, utilizando de todas as vezes, as mesmas palavras para as mesmas coisas (assim a criança irá associar e enriquecer o seu vocabulário)
  • aproveite todas as interações comunicativas da criança ( desde arrulhos ás vocalizações) para conversar, repetindo as suas produções e esperando que a criança volte a pegar a vez (sendo esta aquisição fundamental para a funcionalidade da comunicação)
  • quando a criança começa a falar usando palavras soltas, estimule-a construindo frases simples
  • veja livros, faça dos momentos de leitura partilhada um prazer. Leia para a criança, deixe-a observar o que está a ler apontando para as imagens á medida que lê.
Ao adotar estas atitudes para com a criança, estará enriquecer e ampliando o vocabulário dela, bem como a capacidade de compreensão, em suma promovendo o desenvolvimento harmonioso das competências comunicativas.
Fonte: Megabebé

A Descoberta da Escrita


Download:

Guia Bem estar vocal


O presente guia, elaborado pelas especialistas no assunto Fga. Fabiana Zambon e a Fga. Dra. Mara Behlau, reúne as sessenta dúvidas mais importantes do dia-a-dia do professor.
DOWNLOAD:

A Atividade Lúdica no Autismo




DISCUTINDO O AUTISMO DE ALTO FUNCIONAMENTO E A SÍNDROME DE ASPERGER

Aquisição de Linguagem e Autismo um reflexo no espelho

DOWLOAD:

Livro Autismo Um Mundo Estranho

DOWLOAD

Software para Treino Vocal

DOWNLOAD:

Aquisição e Desenvolvimento da Linguagem verbal

Fisiologia da Alimentação

Fisiolologia da Linguagem

terça-feira, 14 de junho de 2011

Almanaque do Foninho

Download:

INFOGRÁFICO: O que acontece na boca ao longo e após a mastigação?


http://1.bp.blogspot.com/_AgU1JDQvr9M/S_XOZWOEgZI/AAAAAAAAEII/Yz_kmvgLcpA/s1600/boca.jpg

Software sobre deglutição

Download:

Site com demonstração de exercícios vocais


Site com vários exercícios vocais realizados pela Fga. Janaína Pimenta.
http://www.espacodavoz.com.br/site/bancodevoz.php

CASOS CLÍNICOS OTORRINO: Rinite / Otites


http://application.webmeeting.com.br/WebMeeting2009/Viewer/?peid=54280f78-363d-43a3-bf2c-ac8195311ce6&idUser=12561&Email=frdcl@hotmail.com&idProjeto=VIAS&Presentation_id=87f9bb93-e863-4ca4-bfb6-ad27acc71433&strSite=www.clacibrasil.com.br

CASOS CLÍNICOS OTORRINO: Avaliação dos Seios Paranasais por Imagem


http://application.webmeeting.com.br/WebMeeting2009/Viewer/?peid=9178544a55b747c681ede170a3f8379e&idUser=12561&Email=frdcl@hotmail.com&idProjeto=VIAS&Presentation_id=9178544a-55b7-47c6-81ed-e170a3f8379e&strSite=www.clacibrasil.com.br

VÍDEO AULA - Epilepsia na Infância


http://application.webmeeting.com.br/WebMeeting2009/Viewer/?peid=b9ddda35-4d6e-45ab-9865-93047c3c40e9&idUser=11791&Email=frdcl@hotmail.com&idProjeto=NCIENWEB&Presentation_id=d1792543-15db-4a85-b086-39842734c855&strSite=www.neurocienciasnaweb.com.br

Aulas em Webmeeting - Roche Online

O Site da Roche Online traz conferências em várias áreas da saúde. O cadastro é gratuito e as aulas são mensais.

Asma & DPOC webmeeting

GlaxoSmithKline e a SBPT lançaram um webmeeting de pneumologia que aborda principalmente temas de asma e DPOC. Confiram o Asma&DPOC!

Asma e DPOC - webmeeting de pneumologia
Clique na imagem para entrar no site, faça seu cadastro e assista a aulas gratuitas

VÍDEO AULAS SOBRE DEMÊNCIAS e DOENÇA DE ALZHEIMER


http://application.webmeeting.com.br/WebMeeting2009/viewer/?peid=415f8857-082b-4d26-9652-c81f31c34aeb&idUser=11791&Email=frdcl@hotmail.com&idProjeto=NCIENWEB&Presentation_id=cc6b4c1f-ca77-44c1-b810-a5ccd00e69d1&strSite=www.neurocienciasnaweb.com.br

http://application.webmeeting.com.br/WebMeeting2009/viewer/?peid=5330f47b-964e-4563-ae90-13d89cf28598&idUser=11791&Email=frdcl@hotmail.com&idProjeto=NCIENWEB&Presentation_id=89a9aa62-908b-4331-8ea4-2e1aa052b650&strSite=www.neurocienciasnaweb.com.br

http://application.webmeeting.com.br/WebMeeting2009/viewer/?peid=104be936-5c85-4fd1-8402-b9fc6e6ca9c0&idUser=11791&Email=frdcl@hotmail.com&idProjeto=NCIENWEB&Presentation_id=21ba2b88-c271-450a-90cc-c0963171f400&strSite=www.neurocienciasnaweb.com.br

http://application.webmeeting.com.br/WebMeeting2009/viewer/?peid=55741648-3b9b-4099-9964-3c410ec54abc&idUser=11791&Email=frdcl@hotmail.com&idProjeto=NCIENWEB&Presentation_id=0113ac29-a834-496f-a8e3-b37ca6014dac&strSite=www.neurocienciasnaweb.com.br

As Fases da Doença de Alzheimer

Como podemos ajudar a pessoa com Alzheimer no dia-a-dia?


Uma das formas de ajudar a pessoa com a doença de Alzheimer é limitar a independência, mas sem deixá-la perceber, pois, dependendo da maneira utilizada, poderá gerar insegurança e graves distúrbios. Isso na fase inicial, onde a pessoa ainda apresenta discernimento.
  • Comece limitando dinheiro, cartões de crédito, etc.. Camuflando de alguma forma, para que ela não perca o senso de independência e responsabilidade. Avise aos vizinhos, donos de padaria, lojinhas próximas, sobre a situação do idoso, para que o ajudem a não gastar somas maiores do que tem noção.
  • Ocupar o idoso, para que ele se sinta útil, é sempre muito bom, mas sempre respeitando as limitações dele.
  • Na direção, exige-se muita atenção, cuidado, manobras e reflexos rápidos. Tente explicar ao idoso que dirigir pode fazer-lhe mal a saúde. Se precisar de ajuda, peça ao médico que esteja junto na hora do bate-papo.
  • Quando levar visitas em casa, mesmo que o idoso as conheça, avise antecipadamente e apresente as pessoas na hora. Nunca o force a adivinhar. Isso lhe causará constrangimento e frustração.
  • Não fique testando o idoso. Ofereça respostas. Limite as opções. Faça perguntas que tenham no máximo duas respostas. Por exemplo: você não deve escolher por ele a vestimenta. Coloque duas roupas e peça para ele escolher entre uma e outra, dê-lhe opções.
  • Nunca fazer pelo idoso e sim ajudá-lo. Ajude-o a realizar atividades terapêuticas com objetivos físicos, sociais, emocionais, onde ele possa resgatar memórias perdidas, seja numa cozinha experimental, seja no computador – caso ele tenha tido contato com a informática em algum momento.
  • Estimular os sentidos através do aroma, do próprio paladar, da música. Pacientes que sempre gostaram de música continuarão gostando, mesmo doentes. Apreciam especialmente músicas da época deles. A musicoterapia (colocar o link da matéria) tem sido utilizada com sucesso, como recurso terapêutico, em pacientes confusos e agitados e com distúrbios do sono, por proporcionar excelente efeito relaxante.
  • Promover passeios interessantes, proporcionar atividades relaxantes como técnicas de respiração, alongamentos, conscientização corporal – o autoconhecimento, automassagem, a manutenção do conhecimento, da imagem corporal que eles vão perdendo, sempre com a orientação de um profissional.
  • Não se esqueça: a família exerce um papel fundamental no tratamento dessas pessoas, pois são os familiares que possuem as lembranças.
Fonte: Clube Vida Moderna