Quando uma criança deve começar a falar?

• Uma criança aos 12 meses usa mais a comunicação através de choro, gestos, olhar, gritos, sorriso do que a linguagem, mas já inicia a procura da comunicação através da fala e linguagem.
• Por volta dos 2 anos já deve ser capaz de usar a comunicação para interferir no meio em que vive. Deve ter habilidades comunicativas tais como o uso de algumas palavras para pedir, mandar, nomear, negar, etc. Além disso, já deve compreender situações que envolvam linguagem e atender as solicitações daqueles que com ela interagem.

Meu filho me entende, mas não fala. O que devo fazer?

• Não é esperado que uma criança depois dos 2 anos tenha uma defasagem grande entre a compreensão da linguagem e expressão oral. Por exemplo: entende tudo o que lhe é solicitado, mas não consegue se expressar através de palavras, ainda que use gestos para se fazer compreender. Neste caso é importante que um fonoaudiólogo avalie a criança para conhecer as causas dessa defasagem, poder orientar a família e, se necessário, interferir de forma terapêutica.

Meu filho fala errado. Será que ele vai superar isso sozinho? Até quando esperar para pedir ajuda? 

• Às vezes por volta dos quatro anos à criança ainda troca alguns sons da fala, mas é importante avaliar se isto ocorre por uma questão de desenvolvimento ou se há algum desvio nesse processo. Um fator importante desde o início do desenvolvimento é observar a inteligibilidade da fala, por exemplo: a criança só é compreendida pela mãe, ou tem uma linguagem peculiar que persiste por algum tempo. Sendo assim é importante levar a criança para realizar uma avaliação fonoaudiológica.
• Existem algumas etapas pelas quais as crianças passam para desenvolver suas funções orais (sucção, deglutição, respiração, mastigação e fala). Para que as funções se desenvolvam de maneira satisfatória é preciso que se respeite e estimule as etapas de desenvolvimento e evite maus hábitos orais.
  Com relação aos sons (fonemas), podemos considerar os parâmetros abaixo para estarmos atentos a eventuais alterações ou dificuldades.
  
  Fonema (som) Aquisição Fixação
  /p/ /b/ /m/ /n/  → 1a 6m 3a 6m
  /k/ /g/ /d/ /t/ → 2a 3a 6m
  /l`/ ň/ /f/ → 2a 3a 6m 
  /r/ /R/ /l/ /s/ /ŝ/ →3a 4a
  /z/ /v/ /ž/ → 3a 6m 4a
  /ſ/ → 3a 6m 4a 6m
  
  Legenda: 
• l` = representa o som do /lh/ → paLHaço
• ň = representa o som do /nh/ → niNHo
• r = som do R inicial ou 2 R. → Rua, cachoRRo
• R = som do R aspirado (final) → floR 
• ŝ = representa o som de /x/ ou /ch/ → CHuva
• ž = representa o som do /j/ ou /g/ com /e/ e /i/ → Gelo
• ſ = representa o som do R  fraco → paRa, pRato

Mais uma vez, é importante lembrar que estes são parâmetros para base de estudo, mas que existem variações de criança para criança.
PARA MAIORES ESCLARECIMENTOS PROCURE UM FONOAUDIÓLOGO!

O que leva os pais a procurar atendimento fonoaudiológico:

Crianças pequenas: até 6 anos (pré-escola)

• Criança que demora a começar a falar
• Não se comunica
• Não faz questão de estabelecer nenhum contato com o outro
• Só usa gestos para se comunicar
• Só usa uma fala incompreensível
• Troca sons da fala
• Baba muito
• Parece não entender a linguagem do outro
• Parece não ouvir sons do ambiente
• Parece não ouvir sons da fala
• Gagueja
• Fala “enrolado”
• Fica rouca constantemente
• Fala com a língua entre os dentes
• Fica sempre de boca aberta
• Dorme de boca aberta
• Baba no travesseiro
• Cospe ao falar

Crianças entre 6 e 12 anos

• Não compreendem mensagens mais elaboradas ou implícitas
• São muito prolixas
• Esquecem palavras
• Gaguejam
• Falam pouco e buscam forma de comunicação alternativa
• Crianças que não conseguem ser alfabetizadas
• Trocam letras na escrita
• Passam os problemas da fala para a escrita
• Não conseguem ler direito
• Não compreendem o que lêem